高校就业三题
文章来源：中国高职高专网 作者：李进
高校就业拓展的着眼点。首先着眼于社会发展。一方面，创新型国家的建设，国民经济持续快速发展，对高级专业人才和高素质劳动者的需求日趋旺盛；区域产业结构调整和优化升级，能为高校毕业生提供相当数量的就业岗位；高校毕业生就业工作已纳入社会整体就业规划，并成为实施人才强国战略的重要组成部分；市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制初步形成，正发挥着越来越大的作用。另一方面，从全国的就业形势看，劳动力总量供大于求的局面将长期存在，虽然毕业生总量增加，但人才需求的结构性矛盾依然存在，人才结构的调整势在必行。其次着眼于职业导向。大学职业导向要以学生为本，这里有三个指向：第一，猎头服务，焦点集中在为毕业生提供齐备的学业信息和职业信息。第二，职业顾问服务，从毕业生的一生发展出发审视他的职业历程，以学生的个性和内在需求为其度身设计未来，提出学业方向和就业方向的建议。第三，教学信息服务，反馈用人单位的规格要求，以及对于质量标准的建议，加强学校的针对性教育，必须强调提出三个“特”，即学校有特色，教学有特点，学生有特长。再次着眼于社会责任。高校就业，第一是社会发展问题，第二是社会责任问题，第三是能力培养问题，第四是个人选择问题。就业是整个社会的系统工程，用人单位和学校都有社会责任，国家应以政策导向规范和保证用人单位履行接纳就业；的社会责任。当然，大学必须充分考虑为社会做什么，在高校就业问题上学校都要以强烈的社会责任感承担应尽的义务。
高校就业拓展的对应点。首先是教育内涵对应。大学学科结构对应国家创新体系，专业结构对应区域产业能级，课程结构对应行业能力分解，大学必须特别注重根据经济社会发展的需要来调整专业，改革人才培养的模式。学校要把产业的业态变化和行业的人才战略作为跟踪、研究和服务的对象，成为行业适需的创新人才的培养墓地。其次是就业工作系统对应。建立社会高校毕业生就业运行系统，贯通毕业生就业市场、人才市场和劳动力市场，使劳动用工制度、人事制度、户籍制度、社会保障制度等充分适应日益变化的毕业生就业工作需要，形成社会合力，催生毕业生的合理流动。尤其要不断完善毕业生市场需求预测预警机制和需求信息收集机制，从根本上改变供需双方信息不对称，用人信息收集不准的现状。再次是人才发展的对应。人才的知识和能力的获得和组合是一个过程，人才对于岗位的适应和熟练也是一个过程。在人才成长过程中，必然会遇到随社会发展而产生的技术能级提升的速率加快和工作岗位变动的频率加快，专业对口始终是相对的。因此，对应是方向性的，是在社会发展的大背景下强调基本素质和迁移能力以及再学习的能力。
高校就业拓展的切入点。首先是从培养模式切入。大学要提升对社会的贡献率，必须要以社会为中心导向教育行为，通过学校有效的运作，形成对于社会需求的快速反应机制。社会的就业准入制度，必然导向大学的产学合作教育。一方面，大学主动应对社会各级各类人才逐步向高素质多元化发展。另一方面，大学主动应对社会骨干行业人才逐步向高层次复合型发展。其次是从倡导就业观念切入。就业观念教育要强调“交费上学，自主择业，勤奋创业，终身学习，先就业后择业”的理念。鼓励毕业生到基层就业和自主创业，提高毕业生的创业意识。再次是从学校组织工作切人。就业工作必须是全校行为，二级管理三级运行。学校就业指导委员会、各学院就业工作小组联动领导实施学校就业工作，是二级管理。领导挂帅，分管负责，辅导员、专业教师全员参与就业工作，是三级运行。通过学校整体有效的工作，从抓就业率过渡到抓就业竞争力。工作中要强调工作规范，政策到位，使政策效应进一步释放。学校就业工作规范体现在就业行为合同化、就业手段现代化、就业指导个性化、就业队伍专家化，最终体现在就业结果上，即就业有“三高”，高就业率、高就业质量、高就业层次。
高等职业院校“分类培养”教学改革实施策略 (10-28)